GARIS-GARIS BESAR
PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
A D A P T I F
Teknologi dan Industri
A. TUJUAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Sekolah Menengah Kejuruan sebagai bagian subsistem dari pendidikan menengah bertujuan menyiapkan siswa/tamatan:
- Memasuki lapangan kerja serta dapat mengembangkan sikap profesional;
- Mampu memilih karir, mampu berkompetisi, dan mampu mengembangkan diri;
- Menjadi tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia kerja pada saat ini maupun masa yang akan datang;
- Menjadi warga negara yang produktif, adaptif, dan kreatif.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Program pembelajaran adaptif bertujuan menyiapkan tamatan untuk menjadi tenaga kerja yang memiliki bekal penunjang bagi penguasaan keahlian profesi dan bekal kemampuan pengembangan diri untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Tamatan Sekolah Menengah Kejuruan mempunyai kemampuan dapat menampilkan diri sebagai manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa, berbudi pekerti luhur, sehat jasmani dan rohani, berkepribadian yang mantap dan mandiri serta mempunyai tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Kemampuan khusus yang dimiliki tamatan Sekolah Menengah Kejuruan bidang keahlian Teknik Bangunan, Teknik Elektro, Teknik Mesin, Teknik Perkapalan, Teknologi Tekstil, Teknologi Pesawat Terbang, Grafika, Pelayaran, Kimia, Geologi Pertambangan dan Instrumentasi Industri adalah seperti tercantum pada Profil; Kompetensi Tamatan di dalam Buku II Garis-Garis Besar Program Pembelajaran Produktif.
D. PETIKAN SUSUNAN PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN ADAPTIF
- SUSUNAN PROGRAM DIKLAT ADAPTIF
Bidang Keahlian: Teknik Bangunan, Teknik Elektro, Teknik Mesin, Teknik Perkapalan, Teknologi Tekstil, Teknologi Pesawat Terbang, Grafika, Pelayaran, Geologi Pertambangan (Program 3 tahun) dan Instrumentasi Industri.
|
PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN |
JAM PEMBELAJARAN |
||
|
TK I |
TK II |
TK III |
|
|
PROGRAM ADAPTIF
|
240 120 120 80 80 40 |
240 120 120 80 - 40 |
96 48 48 32 - 32 |
|
Jumlah Jam Pembelajaran |
680 |
600 |
256 |
Keterangan:
2. SUSUNAN PROGRAM DIKLAT ADAPTIF
Bidang Keahlian: Geologi Pertambangan (Program 4 tahun)
|
PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN |
JAM PEMBELAJARAN |
|||
|
TK I |
TK II |
TK III |
TK IV |
|
|
PROGRAM ADAPTIF 1. Matematika 2. Bahasa Inggris 3. Fisika 4. Kimia 5. Komputer 6. Kewirausahaan |
240 120 120 80 80 40 |
240 120 120 80 - 40 |
96 48 48 32 - 32 |
- 72 72 72 72 - |
|
Jumlah Jam Pembelajaran |
680 |
600 |
256 |
288 |
Keterangan:
3. SUSUNAN PROGRAM DIKLAT ADAPTIF
Bidang Keahlian: Kimia (Program 3 tahun dan 4 tahun)
|
PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN |
JAM PEMBELAJARAN |
|||
|
TK I |
TK II |
TK III |
TK IV |
|
|
PROGRAM ADAPTIF 1. Matematika
|
240 120 120 120 80 40 |
240 120 120 - - 40 |
96 48 48 - - 32 |
- - - - - - |
|
Jumlah Jam Pembelajaran |
720 |
520 |
224 |
- |
Keterangan:
- Keutuhan dan ketuntasan penguasaan topik pembelajaran;
- Kesinambungan proses pembelajaran;
- Efisiensi penggunaan sumber daya pendidikan;
- Waktu praktik kerja industri program produktif.
Sesuai dengan tujuan pembelajaran program adaptif sebagai penunjang penguasaan keahlian profesi dan pengembangan diri untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi maka penggunaan program diklat adaptif dalam kegiatan pembelajaran adalah seperti matriks berikut ini:
MATRIKS PENGGUNAAN PROGRAM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN ADAPTIF
|
PROGRAM DIKLAT ADAPTIF |
JAM |
BIDANG KEAHLIAN |
||||||||||||||||||||||
|
01 |
02 |
03 |
04 |
05 |
06 |
07 |
08 |
09 |
10 |
11 |
12 |
|||||||||||||
|
1. Matematika |
576 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||
|
2. Bahasa Inggris |
288 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||
|
3. Bahasa Inggris |
72 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
- |
|||||||||||
|
4. Fisika |
288 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||
|
5. Fisika |
72 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
- |
|||||||||||
|
6. Kimia |
192 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
- |
|||||||||||
|
7. Kimia |
72 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
- |
|||||||||||
|
8. Biologi |
120 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
|||||||||||
|
9. Komputer |
80 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||
|
10. Komputer |
72 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
3 |
- |
|||||||||||
|
11. Kewirausahaan |
112 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|||||||||||
Keterangan:
|
|
|
No |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Operasi bilangan real
|
|
|
2. |
Persamaan dan pertidaksamaan
|
|
|
3. |
Sudut dan bidang
|
|
|
4. |
Perbandingan trigonometri
|
|
|
5. |
Fungsi dan grafik
|
|
|
6. |
Matriks dan determinan
|
|
|
7. |
Lingkaran
|
|
|
8. |
Aproksimasi kesalahan
|
|
|
9. |
Logaritma
|
|
|
10. |
Diagram alur
|
|
|
11. |
Trigonometri untuk jumlah dan selisih dua sudut
|
|
|
12. |
Bangun ruang
|
|
|
13. |
Bilangan kompleks
|
|
|
14. |
Vektor dan phasor
|
|
|
15. |
Notasi sigma, barisan dan deret
|
|
|
16. |
Peluang
|
|
|
17. |
Logika matematika
|
|
|
18. |
Fungsi komposisi dan fungsi invers
|
|
|
19. |
Program linier
|
|
|
20. |
Irisan kerucut
|
|
|
21. |
Sistem bilangan
|
|
|
22. |
Suku banyak
|
|
|
23. |
Persamaan trigonometri
|
|
|
24. |
Transformasi geometri
|
|
|
25. |
Limit
|
|
|
26. |
Diferensial
|
|
|
27. |
Integral
|
|
|
28. |
Persamaan diferensial
|
|
|
29. |
Statistik dan statistika
|
|
2. BAHASA INGGRIS: 288 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Greetings and introducing
|
|
|
2. |
|
Catatan: Ucapan salam pada saat bertemu atau berpisah dilakukan secara langsung ataupun melalui telepon |
|
3. |
Identifying nationalities and occupations
|
|
|
4. |
Identifying object
|
|
|
|
|
|
5. |
Telling facts
|
Contoh: pukul 4.45
|
|
6. |
Describing objects
|
|
|
7. |
Describing activities or events
|
|
|
8. |
Making requests and offers
|
|
|
9. |
Instructions, prohibitions, and warnings
|
Contoh: Be careful, the floor is oily
|
|
10. |
Asking and answering questions
|
|
|
11. |
Talking about location, asking and giving directions
|
|
|
12. |
Handling quest or customers |
Memahami cara menangani tamu
a. Offering help
b. Making arrangement
c. Cancelling arrangement
|
|
13. |
Shopping |
Memahami pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan (reading)
a. Jenis barang yang mau dibeli
b. Harga
c. Size
d. Materials
e. Method of payment
f. Change
|
|
14. |
Telling time |
|
|
15. |
Specifying measurement |
Noun – Adjective
It is too ….
It is …. enough |
|
16. |
Explaining how things work
|
Contoh:
|
|
17. |
Describing quantities
|
|
|
18. |
Giving suggestions and advice
|
|
|
19. |
Describing process
|
|
|
20. |
Advertisement |
Memahami isi suatu iklan dalam surat kabar, majalah, leaflet, dan lain-lain yang ditulis dalam bahasa Inggris (reading)
|
|
21. |
Leaving and talking telephone message |
Hello, good …. This is …. Yes, can I help you ? Berbicara dengan sopan dan langsung pada inti persoalan
See you Good bye Thanks for calling
|
To: …. From/caller …. Telp No …. Messages; …. Taken by; …. Date: ….. Time; …..
|
||
|
22. |
Making letters |
a. Bentuk surat
|
3. BAHASA INGGRIS: 72 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Reviewing
|
|
|
2. |
Talking about your work
|
Menggambarkan tentang pekerjaan yang sesuai dengan bidang keahlian
|
|
3. |
Making a plan
|
Membuat dan mengungkapkan sesuatu yang direncanakan
|
|
4. |
Handling problems
|
Bercakap-cakap tentang penanganan masalah, dilakukan melalui kerja berpasangan (pair work) dan diskusi kelompok
|
|
5. |
Describing likes, dislikes and preferences
|
|
|
6. |
Describing certainty and uncertainty
|
Contoh: Yes, I’m absolutely sure they will finish it on time
Contoh: Yes, there’ a good chance that there will be another major earthquake in Sanfransisco before the year 2002 atau No. 1’m almost sure there wont’t be another major earthquake in Sanfransisco before the year 2002
Contoh: Well, it could happen I suppose, that there will be atomic war before the year 2010 but I wouldn’t like to say for certain
Contoh:
|
|
7. |
Comparing cities and places and world geography
|
Contoh:
Contoh: Holland is a small country. It is in northern of Europe. It is also knows as Netherlands. The capital city is Amsterdam |
4. FISIKA: 288 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Sistem satuan
|
|
|
2. |
Gerak
|
|
|
3. |
Usaha, energi dan daya
|
|
|
4. |
Keseimbangan dan gesekan
|
|
|
5. |
Momentum
|
|
|
6. |
Gerak melingkar
|
|
|
7. |
Keseimbangan benda tegar
|
|
|
8. |
Rotasi benda tegar
|
|
|
9. |
Sifat mekanik zat
|
|
|
10. |
Pengaruh kalor pada zat
|
|
|
11. |
Fluida
|
|
|
12. |
Getaran, gelombang dan bunyi
|
|
|
13. |
Listrik Statis
|
|
|
14. |
Listrik dinamis
|
|
|
15. |
Medan magnet dan induksi magnet
|
|
|
16. |
Arus listrik bolak-balik
|
|
|
17. |
Optik
|
|
|
18. |
Radioktif dan teknologi nuklir
|
|
|
19. |
Sinar katode
|
|
|
20. |
Struktur bumi
|
|
|
21. |
Tata surya
|
|
|
22. |
Termodinamika
|
|
5. FISIKA: 72 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Induksi dan gelombang elektromagnet
|
|
|
2. |
Teori relativitas |
|
|
3. |
Dualisme gelombang partikel
|
|
|
4. |
Zat padat,pita energi dan semi konduktor
|
|
|
5. |
Jagat raya
|
|
6. KIMIA: 192 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Materi dan perubahannya
|
|
|
2. |
Unsur, senyawa dan campuran
|
|
|
3. |
Lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi
|
|
|
4. |
Hukum perbandingan volum dan hipotesis Avogadro
|
|
|
5. |
Massa atom, massa molekul dan MOL
|
|
|
6. |
Struktur atom dan sistem periodik unsur
|
|
|
7. |
Ikatan kimia
|
|
|
8. |
Ikatan kimia
|
|
|
9. |
Reaksi oksidasi dan reduksi
|
|
|
10. |
Hidrokarbon
|
|
|
11. |
Unsur dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
12. |
Termokimia
|
|
|
13. |
Laju reaksi
|
|
|
14. |
Kesetimbangan kimia
|
|
|
15. |
Larutan
|
|
|
16. |
Senyawa karbon
|
|
|
17. |
Garam
|
|
|
18. |
Sifat-sifat unsur
|
|
|
19. |
Reaksi redoks dan elektrokimia
|
|
|
20. |
Koloid
|
|
|
21. |
Pencemaran lingkungan
|
|
|
22. |
Zat aditif pada makanan |
|
7. KIMIA: 72 Jam Pembelajaran
|
No |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Sifat koligatif larutan
|
|
|
2. |
Larutan penyangga
|
|
|
3. |
Kelarutan dan hasil kali kelarutan
|
|
|
4. |
Polimer
|
|
|
5. |
Zat radio aktif
|
|
|
6. |
Reaksi senyawa karbon
|
|
|
7. |
Haloalkana
|
|
|
8. |
Benzena dan turunannya
|
|
|
9. |
Karbohidrat
|
|
|
10. |
Asam amino dan protein
|
|
|
11. |
Biomolekul dan metabolisme
|
|
8. BIOLOGI: 120 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Konsep tentang hidup
|
|
|
2. |
Organisasi kehidupan
|
|
|
3. |
Proses metabolisme |
|
|
4. |
Enzim |
|
|
5. |
Mikroorganisme |
|
|
6. |
Teori dan konsep genetika
|
|
|
7. |
Organ-organ tubuh manusia
|
|
|
8. |
Transportasi pada tumbuhan
|
|
|
9. |
Lingkungan
|
|
|
10. |
Ekologi
|
|
|
11. |
Sumber daya
|
|
|
12 |
Bioteknologi
|
|
|
13. |
Sumber daya hayati
|
|
9. KOMPUTER: 80 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Komputer dan perkembangannya
|
|
|
2. |
Sistem iperasi
|
|
|
3. |
Program aplikasi windows
|
|
10. KOMPUTER: 72 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Program aplikasi pengolah kata dan data/angka
|
|
|
2. |
Program auto cad
|
|
11. KEWIRAUSAHAAN: 112 Jam Pembelajaran
|
No. |
TOPIK/SUBTOPIK |
PEMBELAJARAN |
|
1. |
Pemahaman karakteristik wirausahawan:
|
|
|
2. |
Pembinaan kemampuan kreatif |
|
|
3. |
Pembinaan kemampuan berkomunikasi |
|
|
4. |
Pembinaan kemampuan inovatif |
|
|
5. |
Pengamatan kegiatan wirausahawan |
|
|
6. |
Pembinaan sikap jujur dan selalu ingin maju |
|
|
7. |
Pembinaan komitmen tinggi |
|
|
8 |
Menghayati kegiatan wirausahawan |
|
|
9. |
Pembinaan bekerja efektif dan efisien |
|
|
10. |
Pemecahan masalah dan pengambilan keputusan |
|
|
11. |
Pengamatan lingkungan usaha |
|
|
12. |
Perencanaan usaha
|
|
|
13. |
Skema kredit |
|
|
14. |
Pembinaan keterampilan menjual dan pelayanan prima |
|
|
15. |
Mempelajari dan menetapkan peluang usaha |
|
|
16. |
Penyusunan Proposal Membuka Usaha |
|
|
17. |
Aplikasi kewirausahaan
|
|